Desde hace un buen tiempo he venido prestando atención a como algunos profesores y estudiantes se refieren a las tics. En términos generales, es posible constatar que aun muchos de ellos le asignan un rol más bien instrumental, la fijación se encuentra en cómo se utilizan, y rara vez en para qué sirven. Hasta aquí nada nuevo, pues sin duda la conceptualización y desarrollo de las tics se fue adaptando a este enfoque instrumental. Por ejemplo, desde el plano educativo se exploró en cómo utilizarlas en los procesos de aprendizaje, aun cuando la herramienta originalmente fue diseñada con otro fin.
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